UNIDAD II

Tema: Principales Paradigmas Psicoeducativos

  ¿Cómo podría las TIC apoyar el desarrollo de alguno de los paradigmas estudiados? 

Brinde un ejemplo de aplicación de cómo sería una actividad educativa utilizando alguna tecnología bajo alguno de los paradigmas estudiados.

Considero según los paradigmas estudiados que la educación no se puede basar en uno solo, sino todos son complementarios y por tal razón la política educativa los considera a todos. (Rica, 2017)

En el caso de este foro como debemos elegir uno, en mi caso voy a basarme en el paradigma de la complejidad, donde se le debe considerar al estudiante como un todo, con valores, cultura, afectos y no solamente enfocarse en la parte académica, sino más bien tratar de combinar la transmisión de conocimiento por parte del docente con los conocimientos que la posee la persona estudiante y de esta forma incentivar la crítica, la creatividad y por ende la participación activa de los estudiantes y  también nos amplia el horizonte en cuanto a variedad de aportes, posibles soluciones o distintos puntos de vista, donde todos nos enriquecemos y aprendemos.

Utilizando las TIC que tenemos hoy en día, se podría desarrollar un tema “X” en la clase y luego dividir el grupo en equipos de trabajo y asignar que cada equipo desarrolle una actividad sobre el tema en la que involucren a los demás compañeros    y dejar abierta la posibilidad de que pueden utilizar las herramientas que deseen en cuanto a tecnología se refiere, ya que hoy en día los jóvenes saben, conocen y manejan mucho este tema por lo que podrían hacer actividades con kahoot, juego charadas, juego de ruleta con nombre de equipos, entre otros donde a ellos les encanta ser creativos. (https://psycatgames.com/es/magazine/party-games/charades/, 2020) (https://play.google.com/store/apps/details?id=no.mobitroll.kahoot.android&hl=es, s.f.)

Referencias

https://play.google.com/store/apps/details?id=no.mobitroll.kahoot.android&hl=es. (s.f.). Obtenido de https://play.google.com/store/apps/details?id=no.mobitroll.kahoot.android&hl=es

https://psycatgames.com/es/magazine/party-games/charades/. (02 de enero de 2020). Obtenido de https://psycatgames.com/es/magazine/party-games/charades/

Rica, C. S. (2017). file:///C:/Users/keily/Downloads/2-Politica_EducativaMEP%20(5).pdf. Obtenido de file:///C:/Users/keily/Downloads/2-Politica_EducativaMEP%20(5).pdf

UNIDAD I

Tema: Tecnología, sociedad y Cambio

¿Cuál considera que es el principal reto que tienen los docentes para desarrollar en los estudiantes algunas de las competencias del siglo XXI y que se requiere para alcanzarlo?

Considerando los cambios que se han venido dando a nivel global y la sociedad tan exigente a nivel personal como laboral en la actualidad, según los materiales disponibles. Podemos ver que son las competencias las que en la actualidad nos ayudan tanto a niños, jóvenes o adultos a desenvolvernos mejor en los distintos ámbitos, no debemos verlas como algo que debemos aprender solamente para un trabajo, sino como oportunidades para nuestro crecimiento personal y laboral, considero que con tantos avances tecnológicos las maquinas en muchos casos pueden realizar actividades que anteriormente hacían los seres humanos, pero si tenemos fortalecidas estas competencias, se convierten en ese valor agregado que una maquina o un robot no pueden tener.

Me llamo la atención comentar las competencias que nos ayudan a ser diferentes, más sensibles y que nos ayudan a hacer la diferencia a nivel social y laborar, que mencionan en el primer video. https://educa.uned.ac.cr/mod/page/view.php?id=415519

Esas competencias según el primer video son:

• Competencias clave para el siglo XXI
• Aprender en forma continua y aplicar e integrar nuevo conocimiento o y habilidades.
• Ser creativos.
• Pensar en forma sistemática resolver problemas del mundo real.
• Trabajar en equipo.
• Tener habilidades sociales.
• Manejar herramientas de comunicación

Como docentes debemos incentivar el desarrollo de las competencias anteriores aplicando distintas metodologías de trabajo como investigación, relacionar cuando se pueda con los contenidos de otras asignaturas y no limitarlos a una sola respuesta ante una interrogante y de esta forma desarrollamos su iniciativa, creatividad, tolerancia, entre otras competencias ya que se debe motivar a los alumnos a buscar información pero también a que analicen lo encontrado y den su punto de vista u opinión al respecto y de está forma el estudiante pasa de un comportamiento pasivo (recibir información) a uno más activo (analiza y brinda su opinión o incluso soluciones).

 Para el desarrollo de estas actividades podemos apoyarnos en la tecnología y no limitarnos al salón de clases, por ejemplo: con foros, blogs, videoconferencias…

Para terminar según libro de texto (Fallas Monge, 2015)

“En la era digital que vivimos la riqueza de las empresas comienza a apoyarse en un producto intangible denominado conocimiento…Hoy esta información se compra y se vende en cifras nunca vistas y los activos de capital necesarios para crear riqueza no son la tierra ni el trabajo físico, ni las máquinas, ni herramientas o fábricas; son y serán, los activos del conocimiento”.

Este conocimiento personalmente también lo relaciono con las competencias mencionadas, por lo que debemos fomentar una formación más allá de lo académico.

Referencias:

Fallas Monge, I. V. (2015). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento (I edición ed.). San José: EUNED.

https://educa.uned.ac.cr/mod/page/view.php?id=415519

En esta unidad el trabajo asignado por el profesor fue el análisis de un caso el cual adjunto a la página.

https://drive.google.com/open?id=1Bb5l438zE9H3bgJx66aY2kxtPpvDUqGp

Introducción